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15 2019-03深度學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)改進
沒有人否認“學(xué)生是教學(xué)的主體”，但在教學(xué)中如何才能讓學(xué)生成為主體呢？有人把“學(xué)生主體”誤解為讓學(xué)生“自學(xué)”，放棄教師的作用。顯然，“自學(xué)”不是“教學(xué)”。教學(xué)不是學(xué)生孤零零地自己學(xué)習(xí)，是有教師引導(dǎo)的。也有人...
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15 2019-03校長做好教學(xué)管理工作三要則
堅持洗禮學(xué)校教師大腦，使他們時刻明確自己肩負的責(zé)任，既經(jīng)常引導(dǎo)教師貫徹教育方針，落實課程方案要求，完成教育教學(xué)任務(wù)。并采取有效措施，對教師的教學(xué)行為進行管理、調(diào)控，實施有效的評價，使其明確課程承載的育人功...
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15 2019-03新時代學(xué)校變革的方向
互聯(lián)網(wǎng)、人工智能會引起教育手段的重大變革，但主要的變革是把教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，根本的變革還是把“老師教”、“老師傳授知識”變成“學(xué)生學(xué)”，“學(xué)生自己學(xué)習(xí)”。學(xué)校的任務(wù)、教師的任務(wù)是為學(xué)生營造一...